nuestra misión
Salud menstrual, un derecho en la educación
Queremos entender cómo se vive la salud menstrual en los centros educativos para detectar necesidades reales y convertir lo aprendido en apoyo práctico: formación breve para el profesorado, talleres para estudiantes y familias, pautas claras y recursos útiles.
Trabajamos con dos líneas que se alimentan entre sí —escucha (investigación) y acción en centros— para que la evidencia se traduzca en mejoras concretas desde la infancia y la adolescencia.
Con la financiación de Educo y cofinanciación de la Unión Europea.
Rompiendo el silencio
Escucha:
lo que aprendemos
Queremos conocer cómo se vive la salud menstrual en los centros educativos para detectar necesidades reales y activar soluciones útiles. Recogemos vivencias y datos de alumnado, familias y profesorado de forma voluntaria y anónima.
Qué investigamos
Experiencias y necesidades del alumnado (10–18)
Conocimiento y mitos: qué saben y dónde se informan
Interferencia en la vida escolar: asistencia, participación y actividades
Condiciones del centro y apoyos: baños, productos de emergencia y personas de referencia
Cambiando las reglas
Acción:
lo que hacemos
Con lo que aprendemos en la escucha, co-diseñamos con el centro soluciones claras y listas para usar: formación breve para el claustro, manuales, protocolo de acción, materiales para tutoría y dispensadores de apoyo con productos de emergencia cuando haga falta.
Qué hacemos
Formación docente express con recursos listos para usar.
Manuales y protocolo adaptado al centro.
Materiales y guías de acompañamiento.
Apoyo a la disponibilidad a productos de emergencia, si el centro lo necesita.
Sensibilización con alumnado y familias.
Centros pioneros que marcan la diferencia
Las experiencias que nacen aquí se transforman en aprendizajes para toda la red educativa del barrio, compartidos siempre de forma segura y sin datos identificativos.
Con cada paso conseguimos:
Docentes con mayor seguridad y recursos para tratar el tema.
Aulas más respetuosas, sin estigma.
Respuestas claras y rápidas ante imprevistos.
Porque lo que funciona en un centro, puede mejorar la vida escolar de muchos más.
Preguntas frecuentes
¿Qué tiempo necesitamos del centro?
Entre 1 y 2 sesiones por grupo para encuestas y 60 minutos para la formación docente.
¿Quién coordina en el centro?
Una persona referente (orientación o jefatura de estudios) para calendario y espacios.
¿Y los datos?
Son anónimos, se usan solo para este proyecto y se presentan de forma agregada.
¿Hay coste para el centro?
No. La participación está cubierta por el proyecto. Si el centro desea más sesiones o acompañamiento adicional, lo valoramos conjuntamente.
¿Quién financia el proyecto?
Financiado por EDUCO y cofinanciado por la Unión Europea. La participación del centro no tiene coste.
¿Entregáis un informe?
Sí. Un informe breve con hallazgos y 3–5 recomendaciones priorizadas.
¿En qué consiste la fase de “Escucha”?
Pasamos encuestas en tutoría y, si procede, realizamos algunas entrevistas voluntarias con alumnado, familias y profesorado para entender necesidades reales.
¿Interfiere con las clases?
Procuramos integrarlo en tutoría/orientación para minimizar interrupciones.
¿Cómo gestionáis temas sensibles que puedan surgir?
Contamos con protocolo de derivación: si alguien necesita apoyo, coordinamos con la orientación del centro y ofrecemos recursos externos.
¿Participan también los chicos?
Sí. Incluimos cuestionarios específicos para varones que miden conocimiento, actitudes y conductas de apoyo, clave para reducir el estigma en el aula.
¿Se puede hacer en varios idiomas?
Podemos adaptar materiales y usar lenguaje claro; si el centro lo necesita, buscamos soluciones para comunicación con familias.
¿Qué recibe el centro tras la Escucha?
Un informe por centro con indicadores clave y recomendaciones aplicables al día a día.
¿Qué incluye la “Acción en centros”?
- Formación docente (60’) con materiales listos para usar.
- Pautas/protocolo de 1 página, adaptado al centro.
- Materiales para tutoría y sensibilización con alumnado y familias.
- Apoyo a productos de emergencia, si el centro lo necesita.
¿Cómo se adapta a nuestro contexto?
Partimos de lo aprendido en la Escucha y ajustamos la formación y las pautas a la realidad del centro (espacios, tiempos, recursos).
Ya tenemos protocolo, ¿aporta algo más?
Sí. Podemos revisarlo, simplificarlo y añadir checklists y materiales prácticos para facilitar su uso en el día a día.
¿Qué evidencias de mejora podemos esperar?
Mejor clima de aula, reducción de estigma y burlas, más seguridad del profesorado para abordar el tema y orientaciones claras para casos cotidianos (baños, actividades, imprevistos).
¿Ofrecéis seguimiento?
Sí, de forma opcional (revisión de dudas y ajuste de pautas tras la implementación inicial).
¿Está alineado con la normativa educativa?
Sí. Enfocamos la salud menstrual desde la educación para la salud, la convivencia y el bienestar, coherente con el marco curricular y la vida del centro.
¿Cómo contactamos?
Escríbenos y agendamos 20 minutos para ver calendario y necesidades del centro.
Con la financiación de
El proyecto FULLIVING DAPHNE está financiado por la Unión Europea y Educo en el marco del programa Ciudadanía, Igualdad, Derechos y Valores (CERV). Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a sus autores/as y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni Educo, por lo que en ningún caso la autoridad otorgante puede ser considerada responsable de ellos.